小雪时节，红叶在树，12月3日，苏州市名师共同体高中语文1组12月主题活动在张家港高级中学举行。来自昆山、吴中、常熟和张家港四地的高中语文名师，以及张家港市陈礼林名师工作室、郭静娟名师工作室全体成员80余人，共同参加了此次主题活动。

本次活动的主题是“语文教学与心理成长”，当天上午，张家港高级中学陈友锋、常熟市梅李高级中学 邵屹禾、昆山巴城高级中学  黄  勇、张家港市外国语学校 王  伟四位老师围绕活动主题，结合选择性必修上册的两篇课文《<老子>四章》《复活（节选）》，进行了精彩的同题异构课堂展示。

四位上课老师依次进行教学设计的自我陈述后，接着进行了专家点评，来自共同体的四位名师成员郭静娟、李彬、张卫、王克章，分别对四堂课进行了细致的点评，既有精准的定位，也有精细的打开，与课堂教学精彩展示相辅相成、相映成趣。

共同体高中语文1组领衔人陈礼林老师最后进行了总结。他指出四位上课老师和四位点评名师都体现了高中语文教学的三大价值取向：一是学术取向，体现课堂教学的研究精神与设计意识；二是学科取向，聚焦语文教学的核心素养、语文教材的单元要求、语文素养的语言基础，教得质朴扎实，富有语文性、语文味、语文美；三是学生取向，紧扣“依学定教”，搭建学习支架，探询学习心理，生成语文素养。

下午进行了学术讲座。首先开讲的是名师共同体成员郭静娟老师，她以《基于日常微阅读的思考之趣》为题，从语文影响人的一生——从两则花絮说起，日常读写：思维成长和心灵成长的自然方式——我的一些小做法，为什么格外需要读写等三个方面，提醒我们充分发挥语文的学科特点，文字是一种自我塑造、心灵治愈。课堂上，如果我们给予学生的东西低于他们的认知，他们就会冷淡；如果太过高大上太多空泛，他们就会漠然；而如果多一些真正能触动心灵的东西，他们的心灵就可能被润泽，被唤醒。

其次特邀江苏省教科院心理教研员夏春娣教授，她以《语文课堂教学中的心理抚育》为题，从心理抚育的重要性、心理抚育的实施策略、心理抚育与教学内容结合、心理抚育的教师角色、心理抚育的评估与反馈、心理抚育的挑战与对策等六个方面，建议我们提升新时代教师的心理素养，让教师走进学生的心灵，让学生走进教师的世界，让每一堂课都能带给学生情绪价值。

再次由名师共同体成员李耀辉老师主讲，她以《探索高中语文教学促进心理成长的路径》为题，从深入挖掘教材资源，滋养学生心灵；优化教学方法，激发学生心理潜能；开展语文实践活动，锤炼学生心理品质；构建和谐师生关系，助力学生心理成长等四个方面，激发我们尊重与理解学生，建立良好沟通基础；赏识与激励学生，增强学生自信心与动力；引导与启发学生，促进学生自我反思与成长。

最后由名师共同体高中语文1组领衔人陈礼林老师主讲，他以《基于全科心育的高中语文课堂新样态》为题，从教育心理学的缘起、“依学定教”的心理归宿、语文“心课堂”中的学科专业心理和学生学习心理等三个方面，结合格式塔心理学、精神分析心理学理论，以《<老子>四章》《复活（节选）》《将进酒》三篇课文的教学为案例，尝试分析课文背后的“双学”心理，如《<老子>四章》以“无为而无不为”的“有无”关系建构选文的新结构，《复活（节选）》结合人物的活动环境场来深化理解人物性格的崇高与自我的绝对，《将进酒》从本我、自我、超我的角度，破解李白绝对化抒情背后的绝对化自我，从而破译其豪放抒情的奥秘。如此一来，教学中能够顺利破解难点问题，从而促进学生学习心理的连贯与透彻，帮助他们“养”出、“长”出语文的核心素养来。

“诗词的女儿”叶嘉莹说“我有诗词心，足以慰平生”。本次活动让我们充分认识到，你的内心是最深邃的风景。同样，语文课如果走进了你的内心，就会带领你走进世上最美的也是最深的风景。

      供稿：陈礼林名师工作室    审核：党政办